Reconociendo que cada estudiante posee diferentes habilidades y formas de llegar al aprendizaje en la lectura, la Dirección de Capacitación de AraucaníAprende ha constatado que, en cada curso, existen distintos niveles de logro en el proceso lector. Ante esta situación surgen las preguntas ¿cómo equiparar los logros?, ¿qué se puede hacer para nivelar el acceso a la lectura? De estos cuestionamientos, nace el Plan de Nivelación de Competencias Lectoras.
El Plan de Nivelación de Competencias Lectoras se sustenta en la experiencia vivida en la ciudad brasileña de Sobral-ubicada en el estado de Ceará-y los fundamentos del Programa Rescate Lector de Fundación AraucaníAprende. A partir de estos conocimientos, la Dirección de Capacitación elaboró un set de lecturas graduadas para cada curso, cumpliendo con los requerimientos curriculares de cada nivel.
En la práctica, los recursos son entregados para enseñar, monitorear y nivelar el aprendizaje lector, favoreciendo que todos los estudiantes puedan adquirir las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente en su nivel escolar.
Consultada sobre los aspectos que fortalecen el Plan de Nivelación de Competencias Lectoras, la Asesora Instruccional Paula Soto explicó, “Siguiendo la base de Mckenna y Stahl estas lecturas refuerzan las habilidades prelectoras y lectoras, construyéndose una base sólida en cada estudiante. Estas lecturas son graduadas e incluyen un trabajo inicialmente a nivel palabra y luego de oración antes de llegar al texto, con esta práctica se va estableciendo la confianza de los estudiantes. Pues al trabajar con textos nivelados, aumentan la seguridad al leer; lo que a su vez incrementa su motivación para seguir aprendiendo y perfeccionando la lectura”.
La asesora instruccional detalló además, que este plan de nivelación da la posibilidad de aplicar estrategias lectoras para mejorar la capacidad para identificar ideas principales y secundarias en un texto, lo que es esencial para entender el mensaje global. “Junto a ello, Implícitamente se va ayudando a ampliar el vocabulario, ya que los estudiantes se enfrentan a palabras apropiadas para su nivel y aprenden a contextualizarlas. Se fomentan habilidades inferenciales, permitiendo deducir significados y relaciones que no están explícitamente expresados en el texto entre otras habilidades.”, detalló Paula Soto.
Todo lo anterior contribuye a favorecer una lectura fluida, lo cual no significa solo aumentar la velocidad lectora, sino también lograr que la lectura sea precisa y natural, con una correcta entonación y ritmo. Lo que incide directamente en la comprensión lectora y en el desempeño no sólo en la asignatura de Lenguaje y Comprensión, sino que en todas las asignaturas y en la vida diaria.
Decisiones Pedagógicas
Este Plan permite a los docentes tomar las decisiones pedagógicas, pues al ser lecturas graduadas permite seleccionar los textos según las capacidades específicas de cada estudiante. Facilitando que puedan comprender y procesar la información sin sentirse abrumados o frustrados, avanzando desde el nivel de competencias, avanzando en el monitoreo y acompañamiento lector. Esto favorece un aprendizaje más inclusivo y efectivo, ya que todos pueden avanzar en su proceso de comprensión lectora de acuerdo con su nivel de logro y también de su proceso emocional.
Con el Plan de Nivelación de Competencias Lectoras se evita que niños y niñas con diversos niveles lectores se vean enfrentados al mismo nivel de exigencia lector y, que aquellos que tienen dificultades o que están rezagados en su proceso de aprendizaje lector puedan sentirse confundidos, frustrados o incluso desmotivados, pues el texto puede ser demasiado complejo para ellos, lo que de cierta manera dificulta que puedan demostrar lo que saben y que por tanto, no puedan responder correctamente o que se sientan incapaces de comprender lo que leen. Como resultado, no solo no reflejan su verdadero nivel lector, sino que además, pueden perder confianza en sus habilidades. Esto puede generar un círculo vicioso en el que los niños rezagados se sienten cada vez más alejados del nivel general del curso, dificultando aún más su progreso y afectando su autoestima.
Valoración del Plan de Nivelación de Competencias Lectora
El valor del diseño instruccional de un Plan de nivelación de competencias lectoras radica en su capacidad para ofrecer una acción pedagógica estructurada, focalizada y efectiva que permite promover el desarrollo de habilidades de comprensión y lectura en todos los estudiantes, especialmente en aquellos que presentan dificultades o rezagos en su proceso lector.
Su implementación, permite tomar decisiones pedagógicas adaptando las estrategias, recursos y actividades a las necesidades específicas, favoreciendo una enseñanza diversificada. Mejora los resultados académicos, pues al centrarse en fortalecer las competencias lectoras, contribuye a que se pueda tener una lectura y comprensión de textos más segura, lo que repercute positivamente en su desempeño en todas áreas del conocimiento.
Así mismo, ayuda a disminuir las brechas del rezago y la desigualdad, ofreciendo una vía estructurada para detectar tempranamente las dificultades lectoras y brindar apoyos oportunos, evitando que estas brechas se profundicen con el tiempo. En conjunto fomenta la motivación y confianza en los estudiantes, pues al ver logros concretos en el proceso de aprendizaje, los niños se motivan y su autoestima como lectores crece, formándose una actitud positiva hacia la lectura.
De acuerdo a Paula Soto, un aspecto a destacar tiene relación con la labor docente. “Un aspecto relevante es la organización y coherencia pedagógica para los docentes, como para los profesionales que ejercen la co-docencia, pues garantiza que las acciones de enseñanza estén alineadas con los objetivos de aprendizaje, facilitando una acción sistemática y monitoreable que, permite ajustar las estrategias según los avances de los estudiantes. En definitiva, garantiza que esta acción educativa sea efectiva, centrada en los estudiantes y que sea capaz de promover cambios significativos y positivos en sus habilidades lectoras, contribuyendo así a su desarrollo integral y a la igualdad de oportunidades educativas”.
