Atendiendo a la necesidad y preocupación constante porque los niños aprendan a leer más allá de La Araucanía, Fundación AraucaníAprende mantiene desde el 2021 una alianza colaborativa con Fundación CMPC. Es así como durante estos ya cinco años, niños de las comunas en las que CMPC mantiene operaciones y fuentes de trabajo, han podido aprender a leer a través del Programa Rescate Lector Remoto.

Con cada año de convenio aumentan las cifras de estudiantes que se apoderan de la lectura. Ante esta realidad, la confianza de CMPC en los resultados y eficiencia de AraucaníAprende se ha consolidado. Así lo expresa Fernanda Ortiz, Coordinadora del Programa Rescate Lector ejecutado en CMPC, “esta ha sido una alianza provechosa, los establecimientos han visto el beneficio y lo aprecian, por lo que al enviarles la invitación a participar del programa lo aceptan entusiasmados, pues con el paso de los años han constatado que el trabajo que se realiza es un aporte a la educación de sus estudiantes, en la medida que las sesiones que se realizan, ciertamente les permite dar pasos hacia el aprendizaje de la lectura. Además, las escuelas están al tanto de todo lo que sucede con sus estudiantes, lo mismo ocurre con las familias, por lo que la comunicación es vital, entre los equipos de Fundación CMPC y AraucaníAprende, así como también con los establecimientos”.

Innovación para el 2026

Al finalizar cada año, la coordinación del programa evalúa el trabajo realizado, lo que ha permitido implementar mejoras en la ejecución. Así fue que, como parte de este proceso, el 2025 se constató que del 100% de los niños ingresados al programa como parte del convenio, el 30% de ellos habían sido estudiantes diagnosticados con Necesidades Educativas Transitorias (NEET) y permanentes. Niños que fueron atendidos por profesionales, que recibieron directrices desde la coordinación del Programa Rescate Lector para la Integración Escolar (PIE).

Teniendo en consideración las intervenciones y apoyo para el aprendizaje de la lectura que se realizó a estudiantes con NEET, este 2026 el Programa Rescate Lector Remoto, se complementará con atenciones de profesionales del del Programa Rescate Lector para la Integración Escolar. “Este año efectivamente se espera extrapolar la experiencia del equipo especializado del Rescate Lector PIE para que trabaje con los estudiantes con NEET del proyecto CMPC. De esa manera, esperamos sea una atención más idónea, con profesionales más preparados para atender a cada estudiante según el diagnóstico que presenten”, explicó Fernanda Ortiz.

Por su parte, Maricela Melipil, Coordinadora del Programa Rescate Lector para la Integración Escolar, destaca que el trabajo realizado el 2025 con CMPC, aportó una nueva dimensión a la labor en la que este 2026 se enfocarán las coordinadoras del programa PIE, como especialistas en intervención. “Lo positivo de nuestro ingreso al trabajo que se realiza con CMPC es que aportaremos una mirada más amplia de las intervenciones y de los nuevos lineamientos de trabajo que se deben realizar, ya que nuestro objetivo en primer lugar es resaltar las habilidades y fortalezas que los alumnos ya poseen y luego de eso abarcar la dimensión del rezago lector”. En este contexto, la coordinadora se refirió a la acción de los profesionales, quienes deberán desarrollar un plan de trabajo acorde a las necesidades de cada uno de los estudiantes y en base a ello trabajar durante las sesiones de intervención. Las que este año con niños del PIE se llevarán a cabo en períodos de 30 minutos, dos veces a la semana. “esto nos aportará una mirada más amplia, porque vamos a trabajar también con niños con necesidades educativas permanentes, lo que será favorable porque siempre buscamos realizar un trabajo integral con todos los estudiantes; lo que asumimos como un desafío para el equipo, porque cuando trabajamos con niños del PIE, no lo hacemos bajo un estándar, sino que más bien resaltamos las diferencias de cada uno de ellos, aquí seremos más exhaustivos al analizar el caso a caso”.

Esta innovación permitirá concretar un trabajo bajo nuevos lineamientos, al integrar a profesionales que ya cuentan con experiencia educativa con niños de programas de integración, por lo que unir la expertiz de ambos programas, abrirá la oportunidad de aprendizaje lector desde una mirada integradora.